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七年级上册（2012年6月第2版）《第二节气温的变化与差异》精品教案优质课下载
运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。
运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。
过程与方法
通过自学和小组讨论的学习方法培养学生自学能力和合作能力
情感态度与价值观
通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。
教学模式：问题导学
教学方法：自学法、小组讨论法
教学具准备;多媒体图片、温度
教学过程
（一）情境导入
教师帮扶
学生活动
1．请一学生模拟天气预报播音员，播报当地今天的天气状况。
2．天气预报中两次提到了气温，分别是最高气温和最低气温。你知道气温是什么吗？最高气温和最低气温又分别出现在一天中的什么时间?就让我们带着这些疑问走进今天的地理课堂吧！
一学生模拟播报；其他学生听到模拟者的播报。
讲授新课
气温和气温观测
教师帮扶
学生活动
1．让学生阅读课本P62第一、二自然段，完成(1)、(2)、(3)题。
2.提出问题请学生思考：测量气温时为什么要把温度计放在百叶箱里？
3.教师强调三点内容：
（1)熟悉温度计刻度；
(2)视线与水银柱顶端处在同一平面上；