《第三节降水的变化与差异》集体备课教案设计

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3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。

过程与方法

通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。加强读图能力的训练。

情感态度与价值观

体会降水的意义、与生活的关系

教学重点

学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。

教学难点

通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律

教材分析?

气温和降水是气候的两个要素，所以本节是这一章的一个重点之一。阅读、绘制降水柱状图，阅读世界降水量分布图是学生应掌握的一项技能，这一节的重点、难点也在这里。本节是在学习上一节气温和气温的分布的基础上进行的，教材结构、编写思路大致相同，教法学法可以互相借鉴。尤其是降水量柱状图的阅读、绘制，可以参考气温变化曲线图的阅读、绘制方法进行，相应降低了这一节的难度。

学生分析 ?

七年级学生对雨、雪、雹这些自然现象颇为熟悉，但由于年龄阅历、生活环境的关系，对降水与人类生产生活关系的理解可能不深，需要在学习中得到补充。学生有了上一节的学习经验，这一节的困难不会太多。可能出现的问题：（1）不会用恰切的词语描述降水的季节变化；（2）绘制柱状图时出现不准确、不美观的问题；（3）总结世界年降水量分布规律时有困难。

设计理念

教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。

教学过程

引入新课

播放台湾歌星孟庭苇的《风中有朵雨做的云》歌曲,抓住其中的歌词“风中有朵雨做的云，云的心里全都是你雨”，设问，“学们，是这样的吗？”了今天这节课，我们就能很好的解决这个问题。今天我们一起来学习：

第3课 降水的变化与分布

教学互动

降水的形成

设问：降水是怎么形成的呢？我们先来看一段视频。播放降水的形成的视频。

教师总结：降水同空气的上升运动有关。

上升 碰撞合并

饱和的空气云、雾降水