《活动课气候与我们的生产生活》公开课教案下载

《活动课气候与我们的生产生活》公开课教案优质课下载

七年级学生虽然刚刚对世界主要气候类型的分布及其影响因素有了初步了解，但对课标中“气候”“生活”及“影响”的内涵比较模糊，平时又缺乏关于气候对日常生活有何影响的思考，举例气候影响生活方面的实例“说明气候对人类生活的影响”估计会有一定困难。

【教材分析】

本节从与气候相关的生活实例入手，联系日常生活中的着装、饮食、民居建筑、身心健康及农业、交通产业，展示了气候与生产生活的密切关系。知识处理上，主要采用图片和思考题相结合的形式，注重培养学生联系实际“说明”问题的能力，避免直接给出枯燥的结论。

【教学目标】

根据已有知识和经验，说出“气候”“天气”“生活” 的基本内涵。

分别举例说明气温和降水变化对我们衣着、饮食、居民建筑等日常生活的影响

初步学会根据气候变化合理调整自己的衣着、饮食的日常生活，知道协调人地关系的重要性

【教学重点与难点】

教学重点：气候变化对我们日常生活的影响

教学难点：举例说明气候变化对我们日常生活的影响

【教学方法】信息技术支持下的问题情景化教学

【教学手段】交互式电子白版

【教学资源】电子教材 不同气候条件下人们着装、饮食、民居等图片

教学环节教师活动学生活动设计意图导入教师：请同学们来看银川这一周的天气情况:(展示天气预报图），今天的天气和明天一样吗？明天的天气和后天一样吗？什么是天气？与之相对的是另外一个概念：气候。什么是气候？包含几个要素？气温和降水对人类的生活有影响吗？举例说说看？气候对人类究竟有哪些影响呢？这就是我们这节课研究的主题：气候与我们的日常生活。

我们的日常生活是指哪些方面？很好，首先我们就先来说说服饰。

1.服饰

【展示图片】 欧洲庆祝圣诞节图片、大洋洲庆祝圣诞节图片；纽特服饰、阿拉伯服饰图片。提问：请同学们看图分析不同地区服装的特点及原因。

谁还能举例说明？

教师小结：所以我们发现，我们着装的不同主要是因为气温不同，气温高，服装薄、颜色浅、比较宽松或短小；气温低，服装厚，颜色深，比较长。学生回答：不一样。短时间的，不断变化的大气状态或是天气现象。

学生回答：长时间的稳定的大气状态，包括气温和降水。

学生回答：衣食住行。

学生回答：欧洲地区服装厚，纬度高，位于北半球。大洋洲地区服装薄，地处南半球，纬度与欧洲不同。阿拉伯地区服装颜色浅，反光；北极地区服装质地厚，御寒。

区分容易混淆的天气与气候的概念，通过生活实例引出气候与日常生活相关的主题。

看图观察，分析图片找出气温对服饰影响的一般规律。

气候与饮食（共同探究）教师：除此之外，一个地方的饮食习惯也会受到气候影响。比如，四川人喜欢吃火锅，而广东人却喜欢吃茶点，原因是什么呢？