星球2011课标版《第二节世界的人种、语言和宗教》优质课教案下载

星球2011课标版《第二节世界的人种、语言和宗教》优质课教案下载

1.学生处于初中阶段，对基本的地理知识有一定的了解，已初步具备地理空间定位能力和综合分析能力，但还缺乏系统性和综合性。?

2.在心理特征上青少年活泼好动，注意力易分散，乐于表现自己，教师应创造更多的机会让学生参与课堂，发挥学生学习的主动性。?

教学难点：形成世界三大人种、世界主要语言和宗教分布的空间观念。教学目标知识与技能1.通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点和分布地区。

2.知道世界主要的语言以及使用地区。

3.说出世界三大宗教的分布地区以及典型建筑。过程与方法1.了解世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.查阅地图、观看视频说出世界三大宗教的主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。情感、态度与价值观1.培养学生热爱母语汉语的爱国情感，激发学生学好外语的兴趣。

2.学生感受到世界人种、宗教和语言存在的差异，培养正确的种族观念。教学支持条件分析（教学资源分析）多媒体教学教学过程设计教学环节教师活动学生活动导入新课激发兴趣，每个小组分发三个人物照片，角色扮演。提出问题：三个人物有什么差别？引出本节课教学主题——世界的人种、语言和宗教。

每位学生拿到的是不同人物，提高学生的参与度。

对比图片，回答问题，引出主题。 一、三大人种三大人种：即黄色人种、白色人种和黑色人种。

创设情境，对比三大人种的照片，根据体态特征区分三大人种。

三大人种的分布

阅读世界人种分布图，查找三大人种的分布位置。

学生汇报，教师总结。介绍人种与地理环境之间的关系。学生小组合作，完成学习单三大人种特征的填写，包括肤色、头发、眼睛、鼻子、嘴唇、体毛等特征，并进行汇报。

学习小组通过阅读地图，找到三大人种对应的分布位置，归纳整理到学习单的相应位置。

认识到种族之间没有优劣贵贱之分，每一个种族都在世界文明史上做出了贡献。二、多样的语言联合国工作语言：创设情境，通过联合国秘书长潘基文的演讲字幕，识别联合国的工作语言是哪六种？

六大语言的分布：通过完成教材99页活动题填写表格5-2-1，归纳六大语言的分布范围。

教师总结六种语言的分布范围，并与人种的分布联系做铺垫。

通过阅读孔子学院的材料，认识语言是传播文化的载体。并对中华文化传播进行情感态度价值观的教育。联合国六种工作语言分别是：汉语、俄语、阿拉伯语、英语、法语、西班牙语。

学生通过阅读地图，填写活动题的表格，归纳到六大语言的主要分布区。

学生通过归纳，判断出使用最广泛的语言：英语。

通过已有人口数量的认知，判断出使用人数最多的语言：汉语。

三、三大宗教三大宗教：基督教、佛教、伊斯兰教。

播放视频：三大宗教的来龙去脉。

活动：通过多媒体软件的蒙层功能逐渐揭晓三大宗教代表建筑，激发兴趣，加深记忆。