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星球2011课标版《第二节世界的人种、语言和宗教》优质课教案下载
材
分
析内容分析掌握世界三大人种划分的依据、体质特征与差异，其中人种的分布是本节的重点之一。同时了解人种形成与自然环境的关系，从而树立人种虽有体质方面的差异，却没有优劣与贵贱之分的观念。教
学
目
标知识与技能目标1、了解世界三大人种的重要特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布。
过程与方法目标3、引导学生探讨人种与自然环境的关系，培养学生读图、分析和归纳能力。情感态度与价值观目标4、树立科学的种族观：各种族之间一律平等教学资源教材、导学案、图片、视频等。教学重点了解世界三大人种的体质特征与分布。教学难点人种形成与自然环境的关系。教
学
方
法教学准备导学案，课件、视频资料。教学方法创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学学习方法自主学习、合作探究教学手段多媒体辅助教学
学
习
新
知
教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入一、新课导入1、出示三张2010年上海世博会的图片，上有参会的三大人种照片。（展示PPT：第1、2、3张）观察参会人员的肤色有何不同？看图设问
导入课题
新课讲授
二、人种的体质特征
2、出示自主学习任务 （展示PPT：第4、5张）
3、划分人种依据是什么？ （展示PPT：第6、7张）
4、出示图片与视频，要求学生根据图片与视频资料说出三大人种的主要特征。（展示PPT：第8—15张及播放微视频）
学生在课本查找划分人种的依据，观看图片与视频资料，归纳三大人种的主要特征
明确划分依据，据资料辨识人种，训练学生的信息获取能力与观察归纳能力。三、世界三大人种的分布5、要求学生读图找出三大人种主要分布区域（展示PPT：第16、17、18张）学生读图说出三大人种的分布并思考回答问题训练学生读图能力。四、人种形成与自然环境的关系6、组织学生讨论：人种的体质特征与自然环境的关系。（展示PPT：第19-22张）
7、学生活动：白色人种自认为是“高等”的种族，而歧视有色人种,你能不能找出一两个例子来推翻他们“以人种的身体外部特征来评判人种的等级”的谬论？积极引导学生树立正确的人种观，要尊重不同的人种差异。（展示PPT：第24、25、26张）