《第一节东南亚》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

1.学会使用地图分析地理位置的特征。

2.阅读材料或欣赏视频，培养分析资料和联系自己的生活经验的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过活动，培养收集、整理和分析信息的能力，引导学生了解地理要素之间的相互影响，用联系的眼光分析问题。

二．重点与难点

重点：东南亚“十字路口”的地理位置及马六甲海峡在世界海运交通上的地理意义。

难点：运用地图说出东南亚的物产，分析气候对东南亚农业生产的影响。

三．教学方法

情境创设法、读图分析法、自主学习法、合作探究法。

四．教具准备：多媒体课件辅助教学、地图册

五．教学课时：一课时

六．教学过程

情境导入：近来“一带一路”是新闻中高频词汇，你们了解“一带一路”是什么吗？（播放《〈数说命运共同体〉第一集丝路，走起》视频），边欣赏视频边讲述：2015年平均每天有87000人往返于中国和“一带一路”沿线，其中往来最频繁的区域，就是东南亚地区。这节课我们就跟随“一带一路”的贸易，走进东南亚。

（过渡）为何东南亚会成为“一带一路”沿线往来最频繁的区域？

疑问1：东南亚在哪里？（提示从海陆位置分析）

活动1　地理观察：阅读“东南亚地区图”，了解东南亚的海陆位置概况。

活动过程：

（1）观察东南亚周围的大洲与大洋分布，学生找出亚洲、大洋洲、太平洋和印度洋。

（2）在多媒体屏幕上画出反映本区地理位置特点的“十字路口”，归纳总结：东南亚位于两洲两洋的“十字路口”的位置（板书）。

疑问2：听说马六甲海峡是世界上最繁忙的海峡之一，这是不是真的？

活动2　地理实证：模拟“一带一路”贸易线路，感受“咽喉要道”。

（1）展示郑和七次下西洋航海路线图，他每次出国和回国的船舶都会经过一个被称为“咽喉要道”的海峡，学生通过地图推测该海峡位置。

（2）动画演示“一带一路”模拟航线。航线一：从上海港出发，把大量的瓷器运到地中海沿岸国家。航线二：日本太平洋沿岸工业区进口沙特的石油。航线三：中国大连从非洲东岸进口咖啡豆。

（3）点评：实证得出其中最短航线的必经之地是马六甲海峡（板书）。