星球2011课标版《第三节撒哈拉以南的非洲》集体备课教案设计

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◆课前探究活动

学生课前对撒哈拉以南非洲做一份旅游攻略

【教学过程】

导入新课：视频播放非洲大草原景观，吸引学生的学习兴趣。

板书：撒哈拉以南的非洲

世界那么大，我想去看看！

热带大陆和高原大陆

师：要去一个地方旅游，我们首先要了解一下这个国家和地区的一些基本状况，所以老师课前让同学们去调查了一下。

我们首先要知道这个地区在哪里？我们已经学习过区域地理一段时间，谁能介绍一下非洲的位置。

学生自主学习：

看图完成撒哈拉以南的非洲的位置情况，学生汇总汇报。

位置中包含三个方面，学生回答。

师：位置知道了，我们还要知道他有哪些自然景观，而自然景观指的就是在这片土地上都有哪些地形区、河流、山峰等地理事物。

生：看地图，找出撒哈拉以南非洲都有哪些主要的地形区，河流，山峰等自然景观。

根据找到的地形区，分析撒哈拉以南非洲地形地势特点。

结论，以高原为主，被称为“高原大陆”。

教师课件播放主要地形区的景观图，学生观看。

提问：乞力马扎罗上位于赤道，山顶终年积雪的原因。

过度：提到撒哈拉以南的非洲，我们能想到的人种师什么人种，而提到黑种人我们有会想到什么？

生：贫穷、奴隶、贩卖

黑种人的故乡

师：非洲的主要人种百分之九十是黑种人，所以被称为黑非洲。出示图7-3-2 “历史上非洲黑种人主要迁移方向”示意图，说明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。简要介绍奴隶贸易，让学生了解殖民主义者的罪恶。讲解非洲黑人被贩卖的血泪史。

生分析原因

师：而反对种族歧视，实现非洲解放的人物，我们应该记住的人就是南非首位黑人总统曼德拉，他为反对种族歧视做出了巨大的贡献。为此香港乐团的beyong乐队为其写了一首《光辉岁月》来纪念这位伟大的人物。让我们一起来观看聆听。

播放视频歌曲《光辉岁月》