七年级下册（2012年6月第2版）《第三节撒哈拉以南的非洲》公开课教案下载

七年级下册（2012年6月第2版）《第三节撒哈拉以南的非洲》公开课教案优质课下载

【教材分析】

教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。

【学情分析】

本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。

【教学目标】

知识与能力

1）知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。

2）认识撒哈拉以南的非洲主要气候类型，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。

3）了解撒哈拉以南的非洲主要矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响，指出未来发展策略。

过程与方法

通过读图分析归纳总结 出撒哈拉以南的非洲文化、气候对当地的影响，明确当地的经济特征和影响。

情感态度与价值观

通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从撒哈拉以南的非洲现状获得启示，得以借鉴。

教学重点：

1）认识撒哈拉以南的非洲主要气候类型，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。

2）了解撒哈拉以南的非洲主要矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。

教学难点：

认识撒哈拉以南的非洲主要气候类型，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。

【教学方法与策略】

教学方法：问题导学、互动探究

教学策略：

创设情景策略：上课预备铃响后，通过视频导入，激发学生学习兴趣。

课堂探究：在讲到非洲气候特征及其对农牧业生产和生活的影响时，引导学生找原因；对地区经济特征和未来发展，给学生时间，同学间相互讨论找答案；培养学生自学、讨论与归纳能力。

情景剧：自编一个小话剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。（模拟与发达国家进行外贸交易-----一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。）

【教学环境及资源（媒体）准备】