七年级下册（2012年6月第2版）《第三节撒哈拉以南的非洲》优质课教案设计

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源，说出其分布、生产、出口等情况。

一、导入新课：多媒体播放《走进非洲》视频导入；教师引领学生观看视频，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面学生观看视频后，对非洲有一个初步的了解。

PPT展示学习目标：并让学生读学习目标，带着目标进入接下来的学习。

1．知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡及其特色文化 ；

2．掌握撒哈拉以南非洲的位置（重点；

3．掌握撒哈拉以南非洲的地形地势特征（难点）。

过渡：同学们了解了本节内容的学习目标了，那接下来让我们一起来进一步了解这片神秘的土地，为什么它会被称为热带大陆、饥饿大陆、、、、、、，首先请同学们熟读课本，并完成导学案上的自学自测。

三、自学自测：

1.撒哈拉以南的非洲范围：是指_____________沙漠中部以南的非洲地区。

2.地理位置：

（1）半球位置： 位于东西半球的 _____半球， 跨 ______两个半球。

（2）纬度位置： 撒哈拉以南的非洲大部分地区在 ________（低、中、高）纬度 ， 赤道穿过本区______部，北回归线和南回归线分别穿过本区_________ 和_________ ，大部分位于五带中的 ________ 带，被称为__________大陆。

（3）海陆位置： 东临 _________ 洋， 西临 _________ 洋，非洲北隔 ______和直布罗陀海峡与欧洲相望， 东北临______海。

3.居民与文化：撒哈拉以南的非洲是_______的故乡 ，90%以上属于黑色人种，因此有“___________?”之称，本区黑种人创造了绚丽多彩的文化，例如_____________和非洲雕刻等。

教师请单个学生起来展示他们的完成情况，并让学生自己检查改错，同时在课本上对相关知识点进行勾画。

教师：同学们刚刚已经对课本有一个全面的了解，现在我们一起进入本节课的闯关环节，在大家导学案上老师给大家准备了三个合作探究题，现在大家分成小组，讨论完成探究活动，十分钟后我会请小组上台展示。

学生讨论的的时候，教师观察学生讨论情况，并讨论有困难的小组及时给出提示讲解。

四、合作学习、问题探究

活动一：读课本P34页图7-3-1，找出本区主要的地形区：埃塞尔比亚高原、东非高原、南非高原、乞力马扎罗山和刚果盆地，并分析本区的地形地势特征。

小组展示：学生小组代表上台指出他们找到的地形区，并回答，通过讨论，他们认为非洲的地势特征是：东南高，西北低。地形以高原为主。

教师评价：我们还可以说;非洲的地势由东南向西北倾斜。

活动二：结合下图分析，刚果河和尼罗河那一条河的水量更大？为什么？

三小组成员A说：尼罗河是世界长度最长的河流，但不是非洲水量最大的河流；六小组组员说：因为刚果河流经地区为热带雨林气候，所以刚果河的水量更大、、、、、、

教师总结:刚才两个同学都说的非常好，尼罗河长度虽然最长，但是它流经的地区多为热带草原和热带沙漠气候，降水少，所河流流量没有流经热带雨林气候的刚果河大。

活动三： 小组讨论，结合所学知识，说出下列地理事物分别属于我们学过的哪些大洲或地区？