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3.能在学习的同时，热爱自己的生活环境；
过程与方法目标
1.学生学会自主学习,完成课前互动.
2.学生能够归纳介词短语并熟记.
3．学生通过归纳语法规律与微课学习，巩固和熟练there be句型。
4.熟练运用there be句型介绍自己或朋友的家。
三、学习者分析
本节课教材面对的是七年级学生，本班级学生较为活跃，他们的听说读写等技能基础不是很扎实，只能用简单的英语表达简单的句子及意思。本节课主要目的是在A-C的基础上，进一步熟练运用there be的能力。本节课运用网络平台教学，所针对的学生是：1.能熟练地掌握平板的操作，熟悉网络教学。2.有一定的自主学习英语的能力。此节课是一节真实的，学生处于正常课堂中的拍摄，展示了学生最真实的课堂记录。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：
重点
1.掌握方位介词。In，on，behind，under，near
2.短语：next to，in front of，in the front of，in the center of，on the left/right of，at the back of
3.句子：
There is a sofa, a desk, some books and so on.
There are some model planes on it.
Is there a computer in your study?
Are there two students in the front of the classroom?
What's on the table? There are some keys on it.
How many model planes are there?
There are three. How much water is there? Only a little.
教学难点
4.语法：there be
解决措施：通过微课学习，巩固掌握。
难点
阅读本课Tom 的来信，理解信中所给的信息，了解写信格式。2)
结合中考对书面表达的要求，运用所学there be句型回信给Tom, 介绍自己理想的家。
解决措施：
学生通过互助学习，充分发挥优生的作用带动后进生学习的学习积极性，提高了解决后进生学习问题的效率。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 (课前互动)
Step 1 Revision检查课前作业，检测学生自学能力以及对所学过知识的