《第五节极地地区》优质课教案设计

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极地地区的自然环境相对世界其他地区具有明显的特殊性。本节的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生地理分析能力及探究精神，同时，“人地关系和谐”的理念也在本节得到了很好的升华。

【学情分析】

对于七年级的学生来说，他们思维的逻辑性和判断性尚未成熟，容易对形象、直观的地理事物产生兴趣，好奇心强、求知欲旺盛。因此在课堂活动中，教师应充分扮演引导者、组织者、合作者、参与者的角色，帮助学生完成知识发现的过程，完善学生的认知结构。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识南极、北极地区的位置与范围；

（2）学会如何在极地地区识别方向；

（3）说出南极地区、北极地区自然环境的差异；

（4）认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

2、过程与方法：

（1）认识中国的南极科考站，通过微课判断方位；

（2）归纳总结极地地区自然环境的特殊性，认识南极地区、北极地区自然环境的差异；

（3）通过小组讨论，探究南极地区比北极地区更冷的原因。

3、情感·态度·价值观

（1）通过对极地地区自然环境的了解，培养对大自然的热爱之情；

（2）通过了解中国的科考过程，科考站的建立，增强民族自豪感；

（3）通过图片资料，认识保护极地环境的重要性。?

【教学重点和难点】

教学重点：认识南极、北极地区的范围；比较南极、北极地区自然环境的差异；认识极地科考和极地保护的重要性。

教学难点：学会在极地地区判断方向；认识极地地区自然环境的特殊性。

【教学过程】

教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设北极熊与企鹅QQ聊天的情景课前小调查：使用QQ的同学举手，你的好友中与你最远的朋友是在哪？

承转：有这样两个人，是世界公认的最遥远的朋友——北极熊 企鹅，那就让我们跟随北极、南极的主人走进极地地区吧！参与调查

猜测世界公认的最遥远的朋友是谁。探究新知（授新课）一、独特的自然环境

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