星球2011课标版《第五节极地地区》集体备课教案设计

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（1）了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；

（2）认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

过程与方法

通过探究学习的方式，以学生为主体，分析区域内各地理要素之间的内在联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。

情感、态度、价值观

（1）通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

（2）让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识可持续发展的重要性。

教学重点：

（1）两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；

（2）在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

教学过程：

第一模块：情景导入

教学活动设计意图欣赏图片：美丽的蝴蝶。创设情景，激发兴趣，导入新课。

第二模块：打开探究之门

教学活动设计意图1、读“北极地区的位置范围图”，分析其特点。为探究各地理要素的内在联系，做好知识储备。2、以北极地区为例，寻找探究学习的“金钥匙”。

（1）引导学生从纬度位置推测北极地区独特的自然环境特点。

（2）观察北极地区的植物、动物和因纽特人的生活照片，探究那里的动植物和人类活动是怎样适应寒冷的自然环境的？引导学生尝试推理、探究分析各地理要素之间的内在联系。

结合已有的知识和生活实际，步步推进，层层深入，突出探究学习的特点。

明确人类活动与自然环境相互影响、相互制约的关系。3、归纳获取学习区域地理的方法：探究“金钥匙”。分析各要素的内在联系，强调学习区域地理的方法，为以下学习作铺垫。

第三模块：学以致用

教学活动设计意图1、读“南极地区的位置范围”图，学生小组合作完成探究南极地区的自然环境特点，并引导学生分析南极地区比北极地区的环境更恶劣的原因，归纳总结探究结论。运用“金钥匙”自主探究纬度高与自然环境的关系，学以致用，发挥学生的主体作用。2、读动物景观图，尝试分析南极地区动物的耐寒特点。能够从图片中提取信息，归纳总结。

第四模块：关注极地

教学活动设计意图1、极地科考的价值：丰富的资源、

是科学研究的天然实验室。认识两极地区是科学考察的宝地。2、了解我国在南极地区建立的三个科考站和在北极地区建立的黄河考察站。培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。3、了解两极地区出现的环境问题以及一系列的环保措施。让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识人类可持续发展的重要性。

第五模块：探究作业