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七年级下册（2012年6月第2版）《第一节日本》集体备课教案优质课下载
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】
1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。(重点)
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。(难点)
3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。(重点)
4.了解中日双方的钓鱼岛争端进展情况，明确钓鱼岛是中国的领土，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。(情感目标)
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计
意 图导入与
交流[多媒体情境 导入]：
多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片
[教师点拨]： 同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。在钓鱼岛问题上，日方企图通过 “购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。
[教师提问]：同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说 出日本的地理位置？
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 学生观看“中国人民抗议游行”图片并小 组交流所知道的钓鱼岛的争端情况，说说自己的感受。
学生1：日本企图将钓鱼岛国有化是非法的，不是你的，一粒沙、一滴水也休想得到。
学生2：我认为要理性保钓。
学生3：周恩来总 理曾说，为中华之崛 起而读书，我们中学生要好好学习， 让中国变得更强大…
学生读图并描述日本地理位置：
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片
结合钓鱼岛争端，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空间感。