星球2011课标版《第三节印度》精品优质课教案设计

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●根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的影响。

【教学目标】

1.运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。

2.通过阅读图文材料了解印度的古代文明及习俗特点。

3.运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。

【教学方法】地图导学、小组讨论法、自主合作探究学习。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】

教学

环节教师活动学生活动设计

意图

导入

与

交流

视频导入: 动画片《西游记》主题曲导入。

【教师启发式讲述】：《西游记》的故事几乎家喻户晓，它讲得是唐僧师徒四人去西天取经的故事！在历史上真有其事吗？（学生作肯定回答）唐代高僧玄奘当时西行去哪里取经呢？（天竺）古时的“天竺”就是现在的印度，因为唐代以前中国人称印度为“天竺”，是玄奘将其译为“印度”，这一名称沿用至今。

【教师讲述】印度是古代的四大文明古国之一，有着光辉灿烂的文化。其中泰姬陵就是印度著名的古迹，也是世界文化遗产，是印度的象征，有着极高的艺术价值。

【提问】印度位于亚洲的什么部位？面临世界上的哪个大洋？学生观看非常喜欢的《西游记》视频。

（很多学生会唱，积极参与进来）

学生观看印度在世界的位置图

学生观看：印度在世界上的位置图，并了解印度的舞蹈、饮食、泰姬陵。知道印度位于亚洲的南部，印度洋的北面。从学生喜爱的动画片《西游记》导入，学生兴趣盎然，积极参与课堂。大大得增强了学习的主动性。

通过观看印度在世界中的地理位置图及富有特色的印度图片，使学生对印度的位置有个大致认识。

读图

与