星球2011课标版《第五节巴西》优质课教案下载

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学情分析

学生通过之前对一些特色国家及地区的学习，已有一定的基础，知道从哪些角度去了解一个国家。教师可以根据学生的兴趣，选用视频与图片，引导学生用以往的知识和方法去认识巴西，培养学生地理学科素养。

教学线索

视频简要介绍巴西的历史，播放“中国成为巴西最大投资者”的新闻，让学生化身投资者，去巴西考察投资的项目。第一部分，考察前准备，了解巴西的自然环境。第二部分，全体同学化身考察组，分为人文组、农业组、工业组、城市组和环保组共五个小组，根据导学案提供的线索，对巴西进行实地考察，拟定投资方向。教师对每一组进行指导。第三部分，展示考察结果，每组学生推选中心发言人进行汇报，教师做好辅助工作，并及时补充、纠正。最后，请学生用教师梳理的思维导图，对本节课知识进行总结。

四、三维目标：

1、知识与技能

（1）结合图文资料,了解巴西人种构成及文化特色。

（2）运用图文资料了解巴西自然环境特点、主要物产分布及对工农业生产的影响。

（3）分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施,树立正确的环保意识。

2、过程与方法

（1）借助视频、图片等相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。

（2）利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观地认识巴西的位置、范围和自然环境。

（3）通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。

3、情感、态度与价值观

通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发学生对地理学习的兴趣,探讨地理的学习方法。

五、教学重点

1、根据巴西的世界地图、地形图、气候图、资源图，说出巴西的主要位置、范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。

2、分析巴西如何有效利用自然资源因地制宜发展经济。

3、分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施。

教学难点:

1、分析巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。

2、理解巴西的人口和城市分布，与位置、地形、气候、历史、资源的关系。

教学方法：任务驱动法、小组合作、探究法。

八、教学过程

教学环节