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七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》精品教案优质课下载
根据2011版课标，本节课的教学目标为：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。对应本条目标，要求学生能用事实说明巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系。
在教学设计中，笔者以时间为轴，回顾巴西的殖民历史，从而使学生认识到自然环境对巴西农业的影响，通过分析工业分布与原材料的关系，让学生认识到因地制宜发展工业的重要性。具体内容如下：
设情境，解自然环境
（导语）公元1500年，葡萄牙航海家佩德罗·卡布拉尔误打误撞地来到南美洲。登陆后
他们在这块密布着红木的“新大陆”上，竖起刻有葡萄牙王室徽章的十字架，在给葡萄牙国王的信上，卡布拉尔给这块土地起名“Brazil”。
【教师展示】卡布拉尔发现巴西的航线图
【学生猜测】这是哪个国家？
——初识巴西在世界的位置
【教师提问】认识一个国家首先要认识它的地理位置，我们一般从哪几个方面认识国家的地理位置呢？
【学生回答】半球位置、纬度位置、海陆位置
——掌握学习一个国家位置的一般方法
【教师展示】1、巴西在世界中的位置，在图中标注20°W和赤道
2、标注南回归线
3、标注大西洋
【学生回答】判断：半球位置——西半球，大部分位于南半球
明确：巴西的纬度位置特点——大部分位于热带
说出：巴西濒临的大洋——大西洋
——读图，学会描述一个国家位置的特点
【教师讲述】葡萄牙人正是跨越了大西洋，来到了这片新大陆，开始了他们的殖民统治。
情境创设：如果当初你跟随葡萄牙船队来到这里，你会选择什么样的地方定居呢？请说明理由。
【图片展示】四个地点：A 东南沿海 B 巴西高原 C 亚马孙热带雨林 D 东北沿海平原
【教师展示】巴西地形图和气候类型图
提示：从地形、气候等自然环境以及地理位置的角度分析
【学生分组讨论】四个地点的位置和自然环境，判断定居点
【教师讲解】1、巴西的地形以平原和高原为主，这里有世界最大的平原——亚马孙平原和世界最大的高原——巴西高原。地势平坦。从地形的角度考虑，这四个地点都比较适合人类居住。（巴西高原平均海拔300——1500m）