《第五节巴西》集体备课教案设计

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2、让学生学会归纳、评价某区域的自然环境，理解自然环境与巴西农业、工业生产和生活的影响，使学生初步掌握综合思维构建区域地理的学习策略，培养学生的人地协调观。

3、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。

五、教学重、难点教学重点：

巴西的地形、气候、河流等自然特征：

巴西的农业和工业生产特点。

2、教学难点：

巴西自然环境与当地农业、工业生产和生活的影响《巴西》 教学设计

六、教学方法读图法、对比分析法、自主学习法、讲授法

七、教学过程教学环节教学过程学生

活动设计

意图

导入

新课

播放巴西里约2016申奥宣传片

问题引领：

你知道视频中展现的是哪个国家吗？

观看视频

并思考问题激情引趣，启迪思维。以视频作为导课能引起学生学习的兴趣。

承转同学们，你们对巴西有哪些印象？今天我们就一起来深入了解巴西这个国家。大家想一想学习国家地理一般从哪几个方面入手来学习？

展示巴西学生人种构成表（2010年），引导学生总结巴西人种构成特点；

展示巴西文化元素，狂欢节、桑巴舞、足球王国。

学生归纳巴西人种构成特点；

并分别指出巴西文化元素分别融合了哪些地域文化。展示巴西狂欢节、桑巴舞以及足球，激发学生的学习兴趣，理解巴西多元文化。承转

接下来我们来了解巴西的位置特点。

请同学们参考航班展示的世界地图和课本P81图8-5-1完成