星球2011课标版《第五节巴西》精品优质课教案设计

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运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。

运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

（二）、过程与方法

备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织适合学生的活动，如编制手抄报、通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。

（三）、情感态度与价值观

激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；

通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题；

树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；

引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；

学会倾听与尊重。

教学重点

巴西的自然环境、热带雨林危机。

教学难点

亚马孙河流域的开发与保护

教学过程

一、位置

课件展示：第一屏 巴西在世界中的位置图

教师：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？

学生：纬度位置、海陆位置、半球位置。

教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。

学生回答。

教师：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。大家观察一下，有哪两条特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和热量带？

学生回答。

教师引导：穿过巴西的两条特殊纬线，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回归线）这个范围属于“五带”中的哪一个带？（热带）属于哪一个纬度区？（低纬度）