七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》集体备课教案设计

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巴西拥有面积最大的热带地区，亚马孙河、热带雨林是与其它国家最大的区别；因而在了解巴西经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

学情分析：七年级学生对巴西这个国家一些地理事物已有了解，如足球王国、亚马孙河、亚马孙热带雨林等，掌握不是难事，但对种族构成对文化的影响、自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。

【教学目标设计】

一、课标呈现：

●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点

●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例

●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点

二、课标分解

经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解：

三、依据以上分析，制定学生的学习目标如下：

（1）通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出

各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。

通过探讨地形、气候等因素对巴西人口和城市分布的影响，亚马孙热带雨林的保护，初

步学会分析人类的发展与

环境、经济活动的内在联系。

教学重难点

根据世界政区图，巴西地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型。

根据人种构成图，说出种族构成复杂以及对多元文化形成的影响。

【教学过程】

教学环节 教学内容设计意图课前导入展示巴西球员和球队的图片引出足球王国 激发学生兴趣，增强感性认识。

认识地理位置展示巴西名片，让学生认识巴西的亚马孙河，引入巴西所在的大洲。

展示世界政区图，分别标出赤道、南回归线及东西半球的分界线，引导学生指出巴西的半球位置，纬度位置、海陆位置。

展示放大的南美洲政区图，引导学生点出巴西的邻国，相邻国家中面积最大的国家。

学生通过教师指导识图过程，更准确的认识了巴西的地理位置。从而分析出其位置对农业影响。教学生使用地图做笔记，学会用地理语言记录地理问题。领土组成人口人种语言