星球2011课标版《第五章中国四大地理区域划分》优质课教案下载

星球2011课标版《第五章中国四大地理区域划分》优质课教案下载

运用地图说出我国四大地理区域名称、范围及划分的依据。 （重点、难点）

运用图片说出四大区域的地理景观的差异。

在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。（重点）]

结 合课本的学习，说说自己对家乡环境的认识。

【教学模式】问题导学、讲授谈话法。

【教学方法】读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学。

【教具准备】多媒体课件、中国四大地理分区图

【教学 过程】

教学

环节教师活动学生活动设计意图

创设

情境

导入

新课

链接

生活同学们，大家好。我们上册学习了中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征。我们不难看出，我国不同地域有着不同的特征。那么请同学们说一说下面四幅照片所反映的地理景观的分布及差异是什么？（根据学生回答情况进行讲评，总结影响区域划分的因素。）引入四大地理区域的 名称。

说说我们家乡的景观，属于哪个地区？学生利用上册所学知识，分析四图的景观差异。

北方地区

前后知识的衔接，从不同角度对图片的分析，激发学生对地理问题的兴趣。

展示

目标展示学习目标：

初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型。

2、阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围；通过对四大地理区域划分界线的分析；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。学生学习目标，把握学习的重点

目标教学任务驱动自主