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能对房间、室内摆设进行简单的交流；
能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；
能清楚地表达自己的看法和评价；
能在图画的帮助下进行语言活动；
能理解并执行简单的书面指令；
能准确写出黑体单词和词组；
能用所学知识介绍自己房间摆设。
3.Emotional aims
能在学习的同时，热爱自己的生活环境；
能认真、规范书写单词；
能够听取、接受他人的建议；
能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
= 3 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT III . The key points and difficult points
1.在Sections A-C已学的基础上，能自行总结there be句型及方位介词（短语），同时复习用how many 和how much对可数名词的数和不可数名词的量进行提问；
2.能结合话题，运用“谈论方位、建议、请求、命令、房间、布局以及其他房间设施”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。
= 4 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT IV . Learning strategies
1.能与他人合作，共同完成学习任务；
2.能逐步养成预习和复习的好习惯；
3.能够在英语学习中积极思考；
4.能够运用图片、关键词、实物等完成课堂活动。
= 5 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT V . Teaching aids
录音机、教学挂图、闪卡和黑板
= 6 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT VI . Teaching procedures
StepInteraction patternStudent activityTeacher activityIntroduction
(4 minutes)The whole class work.
2. The whole class work.
Focus their attention on the teacher.
2. Listen to an English song There is a hole in the middle of the road.
Explain the new words: hole, rock, bug and squish. Then listen and repeat.1. Get students ready for learning.
2. Help the students to revise there be 句型