《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》优质课教案设计

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【教学目标】

1.运用地图和其他资料，比较北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。

2.运用事例说明北方地区和南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【教学模式】“自主探究，合作竞学”型教学模式。

【教学方法】自主学习，合作交流。

【教学用具】多媒体课件。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计

意图课前准备

教师在讲完第四节台湾省之后，布置一个课后复习任务：

复习北方地区和南方地区在位置、地形、气候、水文、土壤、植被、资源、生产、生活、文化艺术等方面的特征。

复习识记北方地区和南方地区的位置、地形、气候、水文、土壤、植被、资源、生产、生活、文化艺术等方面的特征。培养学生自主复习的习惯，为课堂区域特征的比较做准备。活动

导入通过前面的学习我们了解了北方地区和南方地区的区域特征,现在请同学们说一说南、北方地区在位置、地形、气候、水文、土壤、植被、资源、生产、生活、文化艺术等方面各有什么特征。

及时点评，鼓励、表扬。

根据课前自己对文本内容的复习理解，大胆发言，谈一谈自己对南、北方地区区域特征的认识。检查复习效果，提高学生的语言表达能力。衔接过渡 刚才同学们说了很多关于南、北方地区的区域特征，现在我们简单的梳理一下，你们刚才说到的位置、地形等属于自然地理的内容，生产、生活等属于人文地理的内容，下面我们将从这两大方面对南方地区和北方地区的区域特征逐项进行比较。区域比较法是学习区域地理的常用方法。

展示

目标

展示“学习目标”，

解读重、难点。

默记“学习目标”。

明确学习任务。

合作竟学

将学生分成若干小组，分别对南、北方地区的区域特征从自然和人文等两大方面进行比较。

将全班同学分成六大组:位置地形组；

气候水文组；