1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》精品教案优质课下载
通过南、北方地区的比较，明确各区域主要的自然特征和人文特征。
通过对南、北方地区的自然特征和人文特征的比较，在明确南、北方地区的自然地理差异基础上，理解其对人类生产、生活的影响。
过程与方法
通过读《南、北方地形图》，培养学生阅读和使用地图的能力和记忆能力。
初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感态度与价值观
培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
通过对南方地区和北方地区的学习，进一步了解祖国的大好河山，培养学生的爱国主义思想。
二．教材分析
本课是在第六章《北方地区》和本章《南方地区》学习这两个地区自然地理和人文地理特征的基础上，对两大区域进行比较，在完成对北方地区和南方地区的自然、人文地理差异比较的基础上，分析总结出比较区域差异的方法。因而本课既基于区域特点，同时又是学习区际联系和区域发展的基础。
三．学情分析
现代生活方式的多样性与各类媒介的广泛使用都使学生具有广泛的信息获取渠道，因而八年级学生对北方地区和南方地区有较多的感性认识，也有部分学生有实际的生活经验。同时，经过一年多的地理学习，学生掌握了一定的分析地理问题的能力，但由于学生的认知水平所限，分析问题易局限于生活经验或感性认识本身，归纳概括总结的能力还不是很强，因而在本课中总结比较区域差异的方法还有一定难度。
重、难点
按课程标准，在熟悉教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：运用列表等方法比较南方地区和北方地区自然地理与人文地理的差异。
难点：运用资料，举例说明南方地区和北方地区自然环境对人文特点的影响。
教法、学法
教法设计：我结合学生实际，在教学中主要采用区域比较法、探究学习组织法、合作交流法和归纳总结法。
通过区域比较法，让学生能在对比南方地区和北方地区的差异中形成对区域地理知识的构建；通过探究学习组织法，充分调动学生的学习激情，提高学生的语言表达能力，进一步培养学生搜集、分析、运用资料的能力；通过合作交流法，充分锻炼学生合作意识；通过归纳总结法，让学生在各种活动中学会总结知识，抓住重点，落实教学目标，提高学生的概括能力。
学法指导：突出采用搜集整理、自主学习、小组交流、主动展示等探究式的学习方法。培养学生通过搜集整理、自学、读图、观察等方法获取相关知识，达到“授人以渔”的目的。
课时安排：1课时
七．教学过程
本堂课我将通过：创设情境，导入新课→合作探究，教授新课→巩固深化→反馈练习等环节来实现教学目标。
课前准备，收集整理资料
教师准备：教学用多媒体课件