星球2011课标版《第一节区域特征》优质课教案下载

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2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。

【过程与方法】

1．读图确定西北地区的范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。

2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。

【情感态度与价值观】

1．培养自主学习能力和团结合作意识。

2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

【教学重、难点】

教学重点： 西北地区的自然环境特征。

教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。

【教学方法】

读图分析法、对比分析法、图文资料分析法

【教学策略】

设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。

【教学过程】

一、导入新课：

（教师）通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。

下面有请我们的小导游给我们介绍一下西北地区独特的风土人情吧。

（学生）大家好，我是东马营中学旅游公司的导游，我们今天的旅行的主题是“异域风情特色游 —深入大西北”。俗话说“读万卷书”不如“行万里路”让我们切身感受西北干旱半干旱地区自然与人文风光。今天的旅行有三站，第一站天山地区——乌鲁木齐站一起领略天池风光天池牧场和新疆的特色旅游，第二站吐鲁番我们去尝尝新疆的特色水果，第三站敦煌让我们身临其境的观赏历史文化价值 、美学价值高敦煌莫高窟。愉快的回到家。谢谢大家。今天就让我们跟着肖老师一起进入西北地区的学习。

【设计意图】以生活中异域风情特色游 以深入大西北为切入点，激发学生对西北地区的兴趣，提高学生的学习效率。

二、推进新课：

活动一

出示课件──西北地区的位置和范围图

自主学习：学生看图8．3并阅读Ｐ73课文第一段，回答下述问题，并把重要知识点（大兴安岭、长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山）标记在课本的相关位置。

问题：（1）指图描述西北地区的大致范围及包括省份