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八年级上册(2013年6月第2版)《第三节河流和湖泊》优质课教案下载
本节课的教材使用应注意三点:
1、注意引导学生掌握“学习河流的方法”。众所周知,世界的河流千万条,而在整个初中地理中,较完整地介绍一条河流的,仅长江和黄河两处。因此,教学中要以这两条河为案例,引导学生掌握学习河流的方法,做到能独立地运用此方法去自学或研究其他河流。
2、“掌握长江的主要水文特征”是重点,“研究长江对社会经济发展的影响”是铺垫。本节课的教材共有五个自然段的内容,第一自然段重点介绍长江的源流概况;第二自然段重点介绍长江的河段划分;第三、四、五自然段重点介绍上、中、下游的水文特征及开发利用的有利与不利条件。至于“长江对社会经济发展的影响”部分,教材则以两个阅读、一个活动的形式展现,其原因是:学生还没学过中国的自然资源和经济文化,另外,该部分内容在八年级地理下册的第七章第二节《长江中下游平原》中还有详细介绍。因此,在使用教材时,应做到:一、避免重复教学;二、注意探究方法的指导。
3、需要对“水文特征包括的内容”作简要说明。课标要求“说出长江的主要水文特征”,但教材仅在“根据水文特征的差异,我们将长江从源头到湖北宜昌之间的河段划为上游,……”一处提到,对“水文特征包括的内容”只字未提,这显然会导致学生“不知道往哪处说”的困惑。因此,教师授课时需要做简短说明。
3、学情分析
本节课为借科大附中八(3)班上课。学生基础较好,学习能力较强,但可能存在对教师教学模式不熟悉的问题。基于此学情,本节课将强化教师的“引导”作用,让学生探究的内容更加具体化。
二、教学目标
1、知识与技能
1)识记长江发源地和注入的海洋、干流流过的地形区、主要支流等地理名词。
2)能根据长江各段的主要水文特征,说出长江各段开发与治理的重点。
3)掌握学习河流的方法。
2、过程与方法
1)通过师生一起绘长江(地图),提高读图能力和绘图意识,并以此方法去识记长江发源地、注入的海洋、干流流过的地形区和主要支流等地理名词。
2)通过自学教材和小组交流,提高信息获取能力和归纳能力,并以此方法识记长江各段的主要水文特征及开发与治理的重点。
3)通过学习《长江》,得出学习河流的方法,并学会运用类比法和分类法学习新知。
3、情感态度与价值观
1)通过自主学习和合作探究,获得成就感和集体感。
2)通过分析长江的开发与治理问题,增强因地制宜与可持续发展的意识。
三、教学重点
长江的源流概况及各河段的主要水文特征。
四、教学难点
根据长江各河段的主要水文特征,说出开发与治理的重点。
五、教学策略
1、教学方法 引导探究
2、教辅用具 多媒体设备