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《第一节合理利用土地资源》新课标教案优质课下载
教学难点:各类土地资源的分布及原因。
教学方法:多媒体辅助教学法、合作探究法等
教学过程
一、导入新课:
展示两幅漫画,学生观看图片,思考这两幅漫画反应的什么问题?
我国是个人口大国,对粮食的需求量大,这就必须保证有足够的耕地,盲目的把耕地变为其他利用这是不合理的,那么今天我们就来学习第三章第一节内容《合理利用土地资源》。
二、展示目标: 请学生齐读目标,明确学习任务。
三、讲授新课:
1、土地利用类型
(1)教师:展示土地利用类型景观图片(耕地、林地、草地、建设用地)
学生:看图,描述图片中土地的利用方式
(2)教师明确:根据利用方式的不同,可以把土地划分为耕地、林地、草地、建设用地这几种主要的利用类型。)
(3)教师:展示难利用土地图片(沙漠、戈壁、高山永久积雪、冰川等)然后补充:目前还有一些土地很难开发利用,我们一般把它们列为“难利用土地”。
2、我国的土地利用类型及构成特点
(1)教师质疑:在我国,目前对土地的利用有哪几种类型呢?它们各占多大的比例呢?
(2)教师:展示中国土地利用类型的构成图,然后
1)学生说出我国具备的土地利用类型和各占的比例。
2)教师帮助学生分析比例结构特点。
3)学生得出结论:(利用类型齐全,但比例构成不合理,草地、林地和难利用土地比重大,耕地比重小)
3、了解我国不同利用类型的土地资源分布状况和原因:
(1)教师质疑:不同利用类型的土地资源在我国是如何分布的呢?我们一起去寻找吧!
(2)学生分组活动——根据图文资料结合已学内容分别说出耕地、林地、草地和难利用的土地的分布地区。
教师明确活动规则,学生分组活动,教师巡视指导
(3)各组代表介绍,教师点拨:
耕地:主要分布在我国东部季风区的平原和低缓的丘陵地区,其中以秦岭—淮河为界,以北以旱地为主,以南以水田水田为主,主要原因是秦岭淮河以南降水量较多(在800mm以上),地表河湖较多,适宜发展水田,而北部降水多在400mm---800mm之间,形成以旱地为主的耕地。并对比旱地、水田两幅景观图增强认识。