《第二节节约与保护水资源》公开课教案下载

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三、教学方法设计及依据

地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂。在课堂中，以学生的探究活动为载体，师生、生生互动，充分重视各种课程资源的开发利用，重新对教材内容整合，提供地图、地理图表及视频等资料，以学习小组为基本学习单位，组内合作、交流，关注学习过程。课堂教学贯穿环保意识,促使学生养成关心和爱护资源的行为习惯。

四、教学目标

（一）、知识与技能

知道水资源的概念，认识到水是宝贵的有限的资源；了解我国水资源时空分布不均的特点以及对社会经济发展的影响；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及解决措施；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程，理解我国跨流域调水的必要性。

（二）、过程与方法

以问题为载体，以情境为主线，以“小组合作探究”为主要形式，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。

1．通过读图、数据比较，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

2．从生活、生产实例出发，了解节约用水、保护水资源的重要性。

（三）、情感、态度与价值观：

培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；通过小组合作交流，使学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。

教学重点

1、我国水资源时空分布特点，了解我国水资源时空分布特点是学生应该掌握的必备的地理基础知识。进一步说，由于我国水资源时空分布上的不均匀，才使得我国一些地区水资源变得非常短缺。

2、跨流域调水的必要性。我国北方地区水资源严重短缺，跨流域调水是解决水资源短缺的重要途径。另外，通过南水北调工程的介绍，也可以让学生养成关注国家经济生活中大事的习惯。

教学难点

水资源的时空分布不均及对社会经济发展的影响。水资源的丰歉程度与水资源的供求关系紧密相连，北方地区耕地多水少，供小于需，水资源不足对社会经济产生不利影响。这部分内容理论性强，学生较难理解。

教学准备：1.收集有关水资源的图片、视频等资料；

2.制作多媒体课件。

教学方法：

谈话法、读图分析法，小组合作情境教学、讨论探究法等。

教学课时：l课时

教学流程设计

老师: 宇宙中，地球因水而与众不同，因水怎么与众不同呢？因为有水，地球是目前已知唯一有生命的天体，下面听听水的自述，思考:地球上的水存在哪里？

地球上所有的水都能直接被我们利用吗？　　

老师讲解：我们所讲的狭义的水资源是地球上的淡水资源。能够直接被人类利用的淡水资源有哪些？主要是河流水、淡水湖泊水和部分浅层地下水。下面我们一起看一下世界各水体所占比例示意图: