《活动课合理利用与保护自然资源》优质课教案设计

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1．八年级学生好奇心强，易接受新事物，学习的持久性较差。

2．容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力较差，空间概念不强。

3．学生具有一定的读图、识图、使用地球仪的能力。

4．学生已经对区域地理的学习有了一些了解，具有一定的读图析图能力，对一般性问题能自行解决，但在知识的网络化、重难点的理解和突破还需要更进一步的提高。

5．具备小组合作的意识。

三、教学目标

知识和技能：

1．能够了解巢湖的位置、面积等基本水文概况；

2．对巢湖的污染形成原因有一个初步的认识；

3．对巢湖的污染治理办法有一定了解，并提出自己的治理意见。

过程和方法：

1．通过实地的观看和学习，学习巢湖的水文特征；

2．采用事先研究、小组讨论的方法对巢湖污染的成因进行分析。

3．小组讨论、分析，针对巢湖污染成因提出自己治理的办法。

情感态度和价值观：

1)形成对学习地理的兴趣及科学态度。

2)增强学生的团队精神。

四、教学重点

巢湖的污染类型分析

五、教学难点

巢湖的污染治理初分析

六、教学理念和方法

1、改变地理的学习方式，引导学生走进自然，采用问题引导式、实物展示、现场查看等多种方式，进行主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案。

2、有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动、为学生创造更好的学习环境。

3、关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时地给予学生肯定性的评价，使学生体会学习的收获。