星球2011课标版《第一节因地制宜发展农业》新课标优质课教案设计

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学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。

学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。

3.情感态度与价值观

认识农业作为基础的重要性，熟悉正确的科学发展观；培养学习地理的兴趣。

学习者特征分析八年级大的学生通过一年多的地理学习，已经掌握了地理知识的初步方法。学生已知道秦岭——淮河这条重要的地理分界线以及季风区和非季风区的分界线，本节内容在已学过知识的基础上，具体分析粮食作物，糖料作物，油料作物的分布地区，东耕西牧的分布区。学生最难的知识是分析各类型农业分布差异的原因。知识点学习目标描述知识点

编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1一农业与我们2二农业的分布教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点理解我国农业的地区分布。学生自主学习、合作探究教学难点理解我国农业地区间的差异自主学习、合作探究、疑难讲解课前对学生的要求课前要求学生预习本节课内容及完成读图题及完成《新课程学习与测评》的自主梳理。教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1一视频、图片、文字农业与我们创设情境，因发动机。设疑—播放—讲解农业与我们在生活息息相关，农业是国民经济在基础。10—15分钟下载2二图片、文字、动画农业在分布.提供事实，建立经验播放—讨论—总结1、种植业主要分布在东部季风区；2、牧区畜牧业主要分布在西部地区，农耕区畜牧业主要分布在东部季风区；3、渔业主要分布在东部沿海地区；4、林业主要分布在交通不便在山区。10—20分钟下载、编写①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计第一节 因地制宜发展农业一、农业与我们二、农业在分布关于教学策略选择的阐述和教学环境设计一、教学模式

这节课教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。

二、教法设计

本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。

□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)

的作用和运用设计意图、依据导入

新课1.教师播放视频《在希望的的田野上》思考：你能说出视频或歌词中提到了哪些农业生产类型吗？

2.导入：同学们回答的很好，在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。

3. 目标呈现：出示目标学生了解本节课需要掌握的内容。学生认真观看视频。思考歌曲中所呈现的农业类型（种植业、畜牧业、渔业、林业）。

熟悉【学习目标】、【学习重点】，让学生明确本节课的目标 和重点。做到心中有数。创设情境，引发动机由生活中的衣食住行引入,学生先了解我国的农业分布情况易于接受。学习