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(1) 培养学生在小组活动中的合作和互助意识。
(2) 培养学生爱读书的好习惯。
4.能力目标
(1)注重新旧知识融汇贯通,培养自学能力。
(2)培养学生的观察和归纳能力,激发多元思维。
二、学情分析
本节课选自陕旅版本小学英语六年级下册第五单元第二课时的内容。本节课是学生在学习第五单元课时一单元单词的基础上学习的。本节课主要学习如何运用句型What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。在此基础上学习Let’s talk部分的对话。
教学目标：
1.灵活运用句子：What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。
2.能听懂课文意思，并且完成相关练习题。
能力目标：能熟练运用句子进行口语交际。
情感目标：听音乐看图片的过程中，练习学生的口语表达能力，锻炼学生的听说读写能力。主要通过这些增强学生培养良好性格意识。
教学重点：What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。
教学难点：能力目标。
教学过程
《根据新课程标准》中注重培养学生听说读写能力，为了能更好的体现课改、高效完成目标，将设计以下环节。
Meeting and Talk
（设计说明）歌曲和单词复习，让学生感知本节课的内容。
New lesson.
1.课件出示练习题，复习本单元的单词。
（图片让人产生在情景中学习句型，通过交流、练习、检查拼写能巩固词组记忆，是不同程度的学生都能有所提高）
通过图片带领学生说句子和对话。
表演互动。（通过学生表演自己编排的小对话，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，进行口语交际，培养学生的听说及语言表达能力。）
看一些图片，说说对错。
告知学生一些关于性格的谚语，让学生有意识的去培养自己的性格特点。
作业布置。
My English teacher…