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《第二节世界的海陆分布》公开课教案优质课下载
能力目标：
培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：
通过对地球表面的认识，逐步树立责任意识、探索意识和人地和谐意识。
教学重点：
①全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
②大洲大洋的位置、轮廓和地理分布特征。
教学难点：
海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
教学措施：
教学过程中充分利用电子白板的优势及Google Earth,读图、拼图,以
加强学生的理解，化抽象为形象。
学情分析：
现在的学生开放、思维活跃、乐于接受新事物、勤于动手、独立自主、
思考能力强、勇于探索、乐于尝试新技术而且希望随时随地学习知识。而七年级学生思维方式依然以形象思维为主并向抽象思维过渡，因此，教师重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。通过合作式和探究式的学习，让学生成为学习的主人。交互式白板有助于情境的创设，创造出学生心理的数字学习体验，它无疑充满乐趣，可以激发当今学生的学习热情。而电子白板自身的技术特点会让教师不知不觉中把学生放在主体地位，开展以学生为本的教学，更能达成这一目标。
教学过程：
入境生趣：
展示杨利伟及神舟五号图片，学生辨认。教师提问：世界第一个进入太空看到地球全貌的人是谁？
视频《俯瞰地球第一人》教师提问：加加林为什么会认为我们把地球的名字给叫错了？
一：探索地球，无限奥秘待你寻
探索一：地球？水球？
结合课本，自主学习
学生活动
创设情境组织辩论：是“地球还是水球？”这是一个开放性的讨论，教师鼓励学生大胆发表自己的观点。
1．提出问题：观点a：应该继续称我们居住的家园为“地球”；观点b：应该把地球改为“水球”更为准确?