《第二节世界的海陆分布》优质课教案设计

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本节教材包括海陆分布及特点、七大洲等内容。是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。关于海陆分布及特点：教材从文字和图像两方面说明了世界的海陆分布及其特点，使同学们了解把地球称为“水的行星”或“水球”的依据。当然，自古以来人们就居住在陆地上，将人类的家园称为“地球”也是顺理成章的事情。关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积等。从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。学生通过学习七大洲的形状，分布，为下一课时学习四大洋的分布打好基础。符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。

（二）教学目标

1.知识与技能

（1）运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。

（2）运用世界地图说出七大洲的分布和概况。

（3）能读懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。

2.过程与方法

参与式开放性教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些有启发性的问题，尽可能给学生动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生在学习中的主体地位。

3.情感态度与价值观

通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。通过结合各大洲的地理事物来记忆各大洲的分布，培养学生热爱地理这门学科的情感。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）地球表面海陆面积比例

（2）七大洲的名称和分布

2.教学难点

七大洲的空间分布

二、学情分析

（一）学生知识状况

授课对象是七年级学生，前面刚认识完地球，对地球的形状和大小已经有了初步认识。对于地理知识慢慢从单纯的认识提升到综合分析阶段。特别是学习了纬线和经线后，他们已经懂得了要从观察各种图形来获得知识。

（二）学生能力状况

通过前面的学习，学生已经对各种地图有了一定的观察能力，有一定的读图归纳能力和空间思维能力。

学生心理状况

刚刚小学毕业的七年级学生，视野并不是很开阔，接触的事物比较有限，但他们却有较强的好奇心。通过视频和图片的展示，通过观察地球仪，世界的海陆分布以活生生的直观印象不断激发学生学习全球海陆分布的兴趣，不断提升学生的读图分析能力，符合七年级学生喜欢探究和分析的心理特征。

教学方法：视频、观察分析、分析比较、总结归纳、合作学习

学法指导：观察法、发现法、讨论探究法、启发法