《第一节天气和气候》新课标优质课教案设计

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3、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法通过天气预报的学习，积累丰富的地理表象，学会收集地理信息。

通过读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的方法。

通过“争当天气预报员”的活动，进一步培养学生读图能力和地理专用语言表达能力。

通过实例说明人类活动对天气质量的影响。情感态度与价值观1、通过收看天气预报，联系日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学习热情。

2、通过本节课的学习，更好的发挥天气预报在生产、生活中的作用，让学生更加关注各种地理现象，逐步树立保护大气环境的意识。教学重点“天气”和“气候”的区别。

识别常见天气符号，看懂简单的天气云图。教学难点正确区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。教学手段对比分析，归纳总结 教 学 过 程 设 计

教师活动学生活动设计思路导入课题

教师展示图片——一套夏天衣服、一套冬天衣服，提问：每天起床如何选择穿衣服？

生：……

教师展示图片一幅北方冰天雪地，一幅海南春暖花开，提问：在同一季节不同地方为什么会有不同景观？天气与我们生活息息相关，今天我们就来学习第四章 世界的气候

第一节天气与气候

新课教学

多媒体展示学习目标：

1.学会区分“天气”和“气候”的

概念，并能正确运用；

2.识别常用的天气符号；

3.能看懂简单的天气图；

4.理解天气对人类生产和生活的影响；

5.了解人类活动对空气质量的影响

请同学们阅读教材P67第二、第三、四、五自然段，，并思考：

1、什么是天气？气候？二者的区别？

2、如何描述天气和气候？课本图4—1分别描述了那些天气？

(板书）天气与气候

教师点拨：

天气与气候相比较。①在时间方面，天气描述时间短，气候描述时间长。②在稳定性方面，天气多变，不稳定，例如：……,气候相对稳定,例如……