湘教2011课标版《第一节天气和气候》精品优质课教案设计

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教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教法指导：

1．让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

2．调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

3．利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。

情景设计：

开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。

教学目标：

知识与技能：

1．知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3．能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4．能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

5．能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法：

通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

情感态度与价值观：

通过本节对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，规范自身行为，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

教学重难点：

重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况

难点：理解灾害性天气对生产生活的影响

教学方法： 图文结合、自主探究、合作交流、对比分析

教具准备： 主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图

教学过程：

（新课导入）