湘教2011课标版《第二节气温和降水》新课标优质课教案设计

湘教2011课标版《第二节气温和降水》新课标教案优质课下载

①了解降水、降水的形式、降水的类型及降水量的观测方法?

②学会等降水量分布图的判断方法，能根据世界年降水量分布图，归纳出世界降水分布特点。

2.过程与方法?

①利用新闻“阿联酋试图通过造山促降雨”来设疑，引出降水的形成过程及类型。

②结合乡土地理，联系生活实际，利用晋江东石为中国伞都的优势，让学生做地理小顾问设置雨伞、阳伞销售公司的形式来分析降水的分布规律；让学生上台读图、指图、用图分析解答问题

3.情感态度与价值观

?结合时事新闻、乡土地理，通过生活中的地理知识，激发学生的学习热情，增强学生的地理素养。通过合作探究活动，发挥学生的主体作用培养学生的合作意识。利用读图、指图、用图培养学生的读图能力。

（三）教学重点、难点

1.重点?

①理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。?2．

②世界降水分布的分布规律。?

2．难点?

①降水形成的两个基本条件。?

②世界降水分布的规律。

（四）教学过程

【导入】谜语：千条线，万条线，落入水中看不见——雨。（分析降水与降雨的区别）

一、降水的形式

呈现雨、雪、冰雹等图片，其中降雨是最主要形式。

二、降水的测量

【小组接龙】判断降水的天气符号，分析小雨、中雨、大雨、暴雨的划分依据（降水量的多少）。降水量多少用什么测量的？（雨量器）的操作流程，通过漏斗收集雨水到储水瓶，将储水瓶中的水倒入量杯中进行测量，从而获取降水量多少的数值。降水量的单位毫米（mm）。

三、降水的类型

【情景设置】降水过多容易造成洪涝灾害，降水过少，容易造成干旱、缺水问题。有一个土豪国——阿联酋，非常富裕，却因降水少而严重的缺水。让学生找到阿联酋的地理位置（西亚），针对缺水问题，人们采取多种途径来解决问题，其中人工降雨是主要途径之一，2015年曾进行186次人工降雨。今年5月份，阿联酋突发奇想，企图造一座海拔1983米的高山来增加阿联酋的降雨量，让学生探讨是否可行？

是否可行取决于降水是如何形成的。

1.降水的形成过程。

联系生活体验，从冰箱当中把密封的饮料拿出来，其外壁覆有大量小水滴，冷饮未拆封，为何会有小水滴？从瓶子里跑出来？事实是来源空气中的水汽，空气中的水汽，我们没办法用肉眼看到，但是水汽一但遇冷以后会由气态转化为液态的小水滴、小水珠。同理，让学生分析，水汽往高空中跑，会出现什么现象？（随着海拔升高，气温降低，水汽液化为小水滴、小水珠，高空中的小水滴，小水珠为我们所看到的云，当云达到一定厚度，便会降落，形成降雨。）