《第二节气温和降水》精品优质课教案设计

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教学重点：

１.气温分布规律及其成因

２.温度带的划分

教学难点：

气温分布规律的成因

过程设计：

多媒体辅助教学。

评价方法：

以及理性评价为主，关注人的全面发展。

方法设计：

讲授法和合作探究学习法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

导入新课教材的第二章是中国的自然环境，前面几节我们学习了第一节中国的地形，今天开始我们要来学习中国的气候，气候主要包含两个要素分别是气温和降水。首先这节我们一起来学习下中国的气温分布及温度带。教师引导展示景观图：二月份的漠河照片和二月份的海南照片提出问题这两张照片都是在二月份拍摄的。从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？学生思考冬季我国南北两地的气温有什么差异教师讲述二月份的漠河千里冰封，万里雪飘，而此时的海南岛依然森林萃绿，鸟语花香。由些看来冬季我们南北气温差异大。学生活动读中国１月份平均气温分布图，思考１月份我们南北温差约是多少？

在图上找出0℃等温线并用色笔描出，看看它大体与哪条河流和山脉的分布一致。教师归纳从一月平均气温图上可以看出，我国冬季气温自北向南增高；等温线排列密集，说明南北温差大；一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。教师引导我国冬季南北气温相差如此悬殊呢？学生活动Ｐ３２　阅读　中国冬季南北气温差异大的原因教师活动展示三地纬度位置，太阳高度，昼夜长短表，冬至日太阳光照图以及冬季风向图。引导小结纬度位置是形成我国南北温差悬殊的一个重要原因。冬季，太阳光直射在南半球，对北半球来说，纬度愈高，正午太阳高度愈低，白昼愈短，得到的太阳光热也就愈少，因而气温愈低；反之，纬度愈低，气温则愈高。我国位于北半球，而且幅员辽阔，南北所跨近50个纬度，因此气温相差很大。再加北方邻近冬季风的源地，寒冷的冬季风加剧了北方的严寒，而当冬季风翻越重重山岭到达南方时，风力大大减。冬季风的影响进一步加剧了冬季南北的温差。过渡上面讲述的是我国冬季气温分布的情况及其形成原因，下面我们再看看我国夏季气温分布的情况是怎样的。学生活动读中国７月平均气温分布图，思考７月南北温差是多少。教学总结从七月平均气温图上我们看到：夏季，除了青藏高原、天山和大小兴安岭外，我国大多数地方气温均在20℃以上，全国普遍高温。学生活动读三地纬度位置，太阳高度，昼夜长短表。归纳夏季南北普遍高温的原因教师归纳夏季，太阳光直射在北半球。我国大多数地方的正午太阳高度都较大。北方的太阳高度虽然比南方要低一些，但白昼时间比南方长，得到的太阳光热并不比南方少多少。因此，我国夏季南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。过渡地球上分为五带，我们大部分地区位于北温带，由于北温带的范围太广，我们中国根据活动积温的多少把我国分为５个带度带及高原气候区。教师展示我国温度带分布图学生活动读图思考：

1．我国寒温带分布在什么地区？中温带主要分布在哪些地区？

2．我国暖温带和亚热带分别分布在什么地区？这两个温度带之间的分界线，大致与一月平均气温的哪条等温线一致？

3．学校所在地属哪个温度带？教师讲述不同的温度带，积温的多少不同，反映了不同的温度和热量条件，从而适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物熟制也不一样。课件展示各温度带的活动积温、作物熟制和主要作物图学生活动思考各温度带的作物熟制和主要农作物品种有什么不同。课堂练习板书设计气温的分布和温度带

一、气温的分布

1．冬季南北气温差异大

2．夏季南北普遍高温

二、温度带的划分及其分布

1．温度带划分的指标：≥10℃积温

2．主要温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区

3．温度带的分布