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七年级上册（2013年6月第2版）《第三节影响气候的主要因素》教案优质课下载
过程与方法：
采用地图和活动题相结合，联系生活实际，通过观察、感知，然后讨论分析影响气候的因素，培养思考分析能力和总结归纳能力。
情感、态度与价值观
1.培养学生地理思维能力和科学严谨的治学态度。
2.认识人类活动对气候状况产生深刻的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度与价值观。三、教学重难点分析重点：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响。
难点：地球公转特点及影响。
结合初一学生的思维特征，从现实生活入手，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。可以借助现代化的教学手段（如动画演示地球运动等）来突破难点，监利空间观念。四、教具 导学案、多媒体、手电筒五、教学过程(涉及情感态度、价值观教育内容请将字体加粗)导入：展示马尔代夫和南极洲的图片，引思考为什么气候不同？影响气候的主要因素是什么？我们这节课一起来学习影响气候的主要因素。
一、地球的形状
1.问：太阳照射的角度会不会影响气候？
用手电筒按照不同的角度照射黑板。先直射，后斜射，引导学生观察黑板上光线的明亮程度以及光斑的大小。
2.提问：你观察到什么？请解释一下造成这种差异的原因。
3.投影直射和斜射的示意图，问哪一种热？
4.并简单介绍什么是太阳高度角
5.引导学生观察地球的形状怎样导致了气温分布在各地的差异
学生：仔细观察，并回答：黑板上光照明亮程度不同，直射时光束明亮而范围小，斜射时光束分散面积大而黯淡。这是手电筒照射角度不同造成的。观察图得出由于地球是不规则的球体，所以在同一时间，各地获得的太阳辐射不同。
总结其影响
二、地球自转
1.展示图片：早晚冷，中午热。是什么原因导致的呢？
2.展示早中晚太阳高度角的示意图分析
引导思考同一地区，是什么原因导致了太阳高度角的变化呢？
3.复习“地球的自转”
4.归纳总结
过渡：地球在自转的同时还在进行公转，自转和公转是地球运动的两种方式，公转会不会影响气候？
三、地球公转
1.复习“地球公转”