七年级上册（2013年6月第2版）《第三节影响气候的主要因素》优质课教案下载

七年级上册（2013年6月第2版）《第三节影响气候的主要因素》优质课教案下载

二、教学目标

? 1.知识与技能

地球仪演示地球的运动、解释运动规律，理解其对气候的影响。

?⑵用实例说明地球运动所产生的地理现象。

??2.过程与方法

?⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。

? ⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，体现“学习对生活有用的地理”的观点。

3.情感、态度和价值

⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。

三、教学重、难点

1.重点：用地球仪演示地球的运动、解释运动规律，理解其对气候的影响。

2.难点:地球公转过程中太阳直射点的移动规律以及各地昼夜长短的变化规律。公转对气候的影响。

四、教学方法与手段

1.运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。

2.充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。

3.学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究。

五、教学流程

导入语：

我们生活在地球这个美丽的星球上，每天经历清晨——正午——傍晚——子夜——清晨的气温以及春、夏、秋、冬的季节变化。享受着大自然带给我们的恩泽。这些我们看起来非常常见的自然现象的产生，其实都是有着一定原因的。这节课就让我们共同学习《地球的运动与气候》，来一探究竟。

学习新知：

? 引导提问：一天中为什么会有黑夜与白昼的变化？思考回答引发学生思考、引出地球自转 。地球自转有哪些特点呢？观察、讨论探究地球自转规律（培养学生观察能力、自学能力和空间观念）。要求学生手动演示地球自转。?（手动演示地球自转培养空间观念、动手能力、提高学习兴趣。）

投影播放“地球的公转运动”观察、思考、讨论过渡，引出地球的另外一种 运动方式——公转，师：地球公转轨道是什么形状？ 生：近似圆形的椭圆。 师：地球在公转时是直着身子还是斜着身子？ 生：斜着身子。 观察：“地轴与地球公转轨道面的交角”　（正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化师：太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？ 学生合作探究活动，完成下题： 春分： 月 日，太阳直射在? ?，北半球昼? ?夜? ? ； 夏至： 月 日，太阳直射在? ?，北半球昼? ?夜? ? ； 秋分： 月 日，太阳直射在? ?，北半球昼? ?夜? ? ； 冬至： 月??日，太阳直射在? ?，北半球昼? ?夜? ? 。讨论：你能说出春夏秋冬四季气温变化的原因吗？大家都来试一试。 想一想：如果地球不是斜着身子而是直着身子绕太阳公转的，世界各地在一年中，还会有太阳照射角度的变化，还会有四季的交替吗？ 小结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替。

讲授五带的划分。五带划分的界线，五带的天文现象和气候。自主练习：完成“地球上的五带”知识。