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3.能连贯流畅的朗读课文
4.能简单描述人物或事件
教材内容/学情分析：
本单元围绕Our Local Area主题展开，共包括三个话题，通过Kangkang, Jane, Maria, Michael等人谈论有关房间、居住环境和问路的对话以及短文，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。话题一将介绍屋内房间的名称与位置、常见的屋内摆设的名称和摆放位置等。本课是话题一的第一课时。本课的主要活动是1a, 2a和4a。将通过Maria去Jane家拜访的情景呈现本课的主要内容，学习用there be句型表达各房间及屋内基本摆设。此外，还将呈现并操练字母组合i+nd/ld, igh, -ing, l/ll, m/mn的读音及语音辨认。本课贴近学生的实际生活，因此，教师可引导学生结合自己家的房屋设计进行口头和笔头操练，提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。
学习目标：
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读并识记新词汇和短语,并在实际的对话操练中加以应用；beautiful, garden, bedroom, second, floor, and so on, upstairs, kitchen, dining room, living room, bathroom, first
2.能掌握字母组合i+nd/ld, igh, -ing, l/ll, m/mn的发音规则并尝试辨音；
3. 能够在情景对话中用there be句型、方位介词和介词短语on，next to等描述屋内房间及基本摆设等；
教学重点：
能够在情景对话中，学会用there be句型、介词和介词短语描述各个房间及屋内基本摆设。
难点：掌握字母或字母组合i+nd/ld, igh, -ing, l/ll, m/mn的发音规则并尝试辨音；
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
Step 1 预习检测 (5 minutes)
Step 2 Presentation (10 minutes)
1.复习现在进行时并且学习新词汇，跟进练习
2.2a/2b
3..Listen to 1a and finish 1b.
4.Listen and watch, then answer the questions. Write the answers on the learning paper.
5.1c
Step 3 Consolidation (10 minutes)
Listen again and follow, make a new conversion.
2.检测
3.Find out the key points in 1a. (完成学案课堂导学 自学---小组合作)
Sum up the structure of There be.
Step 4 Practice (5 minutes)
3（小组合作）