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2、通过澳大利亚地形图、气候类型分布图说出澳大利亚的地形特征及气候分布特征。

3、知道澳大利亚特有动物的名称，了解其成为“世界活化石博物馆”的原因。

（二）过程与方法

通过探究、小组讨论等多种方式，能对地理现象、事物进行分析，表达自己学习的看法和成果，并学会与别人交流。

（三）情感态度价值观：

通过对澳大利亚独有的动植物活化石的学习，认知大自然的演化环境并热爱动植物资源。

二、教学重点：掌握澳大利亚自然环境中的位置、范围、地形及气候。

三、教学难点：澳大利亚适合多种特有动植物生存的原因。

四、教学过程：

导入：澳大利亚印象视频播放。

读图8-62，大洋洲政区图，学生自主完成课堂活动第一部分内容。

（课堂活动）一、位置、范围及面积与人口

1、位置：半球位置、纬度位置、海陆位置。

2、范围。

3、面积、人口。

[小结 ] 教师对学生的活动给予补充点评。

读图8-68，澳大利亚古老动物分布示意图，完成课堂活动第二部分。

（课堂活动）二、古老的动植物----“世界活化石博物馆”

1、古老生物：袋鼠、树袋熊(考拉)、针鼹、澳洲肺鱼、黑天鹅、 和桉树、金合欢树等。

2、思考：运用大陆漂移假说说明澳大利亚为什么会存在如此多的古老动植物？

读图8-63，澳大利亚地形分布，完成课堂活动第三部分内容

（课堂活动）三、澳大利亚地形区及特征

澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，自东向西分三大地形区。

1、东部山地区：海拔较高，多河流，澳大利亚最长河流墨累河发源于此。（大堡礁）

2、中部平原区：较为平坦，地下水丰富，“大自流盆地”。