湘教2011课标版《第二节南亚》新课标优质课教案设计

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1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2.掌握南亚三大地形区的分布， 通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征，分析地形和河流分布的关系。

3.运用地图说出热带季风气候的特征，并能根据气候特征判断其气候类型。运用地图分 析热带季风气候特征的成因，能分析西南季风对农业生产和生活的影响。

4.了解南亚主要宗教、人口分布、工农业生产特点。

过程与方法 培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。以及读图分析能力和综合分析思维能力。

情感态度与价值观 通过探讨南亚抵御旱涝灾害的措施，以及合理布局农作物，培养学生因地制宜的观念。通过了解全球气候变暖导致南亚旱涝灾害加剧使学生树立环保意识 。

三、 教学重难点

重点 1. 掌握南亚三大地形区的分布

2.南亚的气候特征以及气候对农业生产的影响

难点 热带季风气候特征的成因以及对农业生产的影响

四、 教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

五、 课时安排 1课时

六、 教学过程

导入 西游记的故事想必大家都知道，唐僧师徒最终到哪里取回了真经？对，也就是今天的南亚，悠悠千年过去了，师徒四人决定故地重游，又会发生什么呢？

新课

话说四人从天而降，发现四周早已大变样，唐僧赶紧掏出用了1000多年的羊皮地图，孙悟空说：师父，你OUT了，现在都用电子地图了，待我一搜便知：

一、位置与国家

1、观察地图，估算南亚最北端和最南端的纬线的度数，从纬度、五带的角度说明南亚的绝对地理位置：位于0—35度之间，大部分位于热带。

2、在世界政区图上找出南亚的位置，学生从海陆位置的角度说明南亚的相对地理位置：位于喜马拉雅山和印度洋之间，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。

3、学生阅读南亚政区图，迅速找出南亚的国家， 设问：南亚国家中，哪些是内陆国？哪些是岛国？哪些是海陆兼备的国家？哪些是我国的邻国？

（转）唐僧感叹，这可比古天竺大了不少哇，他们绝对先派孙悟空打探一番，悟空架起筋斗云，南亚的山河尽收眼底。

二、三大地形区

设问：1、孙悟空一个跟头，从北翻到了南，他依次经过了哪几大地形区？

2、他在南边的德干高原停了下来，德干高原东西地势？判读依据？