七年级下册（2013年11月第2版）《第五节北极地区和南极地区》新课标优质课教案设计

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2.会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳两极地区的环境特点及差异。

过程与方法：

通过师生互动、学生合作,探究极地地区独特的自然环境的知识,学会发现、思考、解决问题

情感态度价值观:加强对极地地区的了解;认识保护极地环境的重要性。

教学重点:1.两极地区自然环境的特殊性；2.两极地区环境保护的重要意义。

教学难点:特殊的地理位置形成的特殊自然环境特征。

【学情分析】：

1、初中学生好奇心强,想像力丰富,极地地区特殊的地理位置造成奇特的自然景观,学生对其有极大的兴趣。只要在教学中创设情境,就能唤起学生的求知欲,激发学生学习兴趣。

2、本节是“区域地理”内容中“了解地区”的部分,学生通过对前面内容的学习, 初步掌握学习区域地理的方法,具备了一定的能力，但七年级学生由于年龄关系,空间思维能力不强。

【教学过程】

一、导入

我国南极考察队的相关新闻材料作为问题引子,提问:我国为什么要在南极建立考察站?为什么要进行极地考察?今天 就让我们进入两极地区。

主线？考察时间；考察地点；考察的内容（地表景观；气候；动物资源，矿产资源；居民文化）

首先我们来解决前两个问题,确定我们考察地的具体地理位置及出发时间。

二、考察地点：（范围、位置）

（一）范围

1、请同学们将课本打到第60页，请在图7—40北极地区图和62页图7—42南极地区图中找出北极地区和南极地区的范围。

（1）我们要讲的北极地区是否就是北冰洋?

（2）北极地区:北极圈以北的区域,包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。 (学生思考,回答。)

（3）主体为北冰洋的大部分。几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。北逆南顺（图中注意标明方向）

(4)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)

2、南极地区: 学生读图、读书,回答问题。指图,指导学生从地图上找到答案。

（1）我们要讲的南极地区是否就是南极洲?

（2）南极地区：南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰,还包括南太平洋、南印度洋、南大西洋。

(3)南极洲被哪三个大洋环绕?(大西洋、印度洋、太平洋)（记忆小技巧：经线0°经过大西洋）