湘教2011课标版《第一节日本》优质课教案下载

湘教2011课标版《第一节日本》优质课教案下载

1、能够说出日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。

2、知道日本的地形特点、气候类型。学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。

3、运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

4、掌握一些最基本应对地震的自保常识，同时进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。

过程与方法：

1、通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响。

2、通过读图和分析地图及相关资料的方法，辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。

情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。

教材分析：

日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，具有一定的示范作用。

学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。从教材内容来看，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”“深受海洋影响的气候” “高度发达的经济”“东西方融合的文化” “人口与主要城市”组成，这几个标题内容是有着内在的联系。让学生初步掌握了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。日本本节教材需要用三个课时，本节为第一课时,主要讲述日本的自然地理环境.

学情分析： 一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。

教学重点: 日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特点。

教学难点: 运用板块学说解释日本多火山地震的原因。

教学方法 ： 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。

教具准备： 多媒体课件

教学过程：教学过程：

导入新课：

播放具有代表性图片如富士山樱花等， （提问）这些图片能让大家想到哪个国家呢？(通过图片激发学生学习兴趣，求知欲望，吸引学生注意力，便于开展教学。)今天我们学习日本。

一、 东亚岛国

学生自主学习：

1. 引导学生在“世界政区图”上找出日本的位置，学生上台指出：并提问：你能从海陆位置的角度说明日本的位置特征吗？

?2. 学生观察教材“日本地形图”，找出日本最北端和最南端的纬度，提问：从五带的位置看，日本位于什么温度带？

3.日本周围有哪些海洋？有哪些隔海相望的邻国？

4.教材P．69活动题，学生通过读图掌握日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。