湘教2011课标版《第二节埃及》优质课教案下载

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导入新课

显示“金字塔”“狮身人面像”“尼罗河风光”等图片，配以画外音：尼罗河，亿万年宁静地流淌，用全身心的乳汁积淀着一个曾经辉煌的国度；在那一片黝黑肥沃的土地旁，撒哈拉大沙漠用纯净的黄沙簇拥着一座座对天地膜拜的金字塔。这一个古老而又充满着神奇的地方，召唤着人们感受她神秘的千年的气息,这就是我们今天要共同探究的一个国度--埃及。个性化内容/方法（二）讲授新课

一、地跨两洲

1.显示：世界地图，设计路线：

假如贝贝一家乘船去埃及旅游。从青岛出发漂洋过海来到了苏伊士运河。经过哪些海洋、海峡？

显示太平洋、马六甲海峡、印度洋、红海。

2.教师点击“埃及概况”。点击“埃及地形图”。贝贝站在船头甲板上，看着来来往往挂着世界各国旗帜的大小船泊，想到就要到达神秘的金字塔之国，有点兴奋过度，分不清东南西北，哪是哪了？你能告诉他吗？

3.点击“填图”显示：埃及空白图，

把亚洲、非洲、红海、地中海；苏伊士运河、西奈半岛、尼罗河、开罗、亚历山大、北回归线的标记用鼠标拖到图中相应位置。

4．指导学生利用网页查找：埃及概况

埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言、和首都开罗。

二、沙漠广布

读图过渡：同学们在读地形图时，注意到没有，埃及地形图的沙漠符号，反映埃及自然环境有何特点？

1.进一步启发学生想象埃及的景观和居民的生活特点。启发为什么？

2.点击“社会生活”显示：民居、生活等有关图片及资料。

3.点击“气候”显示“非洲气候图”，引导学生找出埃及气候类型。

4.问：地中海气候、热带沙漠气候有何特点？

显示：地中海气候、热带沙漠气候两幅气候资料图。培养学生演绎思维的能力。

过渡：埃及有6000多年的悠久历史，是世界文明古国之一。古代和现代的生产发展、文明进步，都同尼罗河有着密切的关系。

5.串联绿色走廊

点击“尼罗河和埃及地图”

问：尼罗河的发源地？入海口？

想象在飞机俯瞰埃及大地上的尼罗河的自然景观如何？

为何把埃及称为“尼罗河的赠礼”？

尼罗河三角洲是怎样形成的？