《第六节巴西》精品优质课教案设计

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在教学中要充分发挥学生的主体作用，在教学设计中，我利用现代化教学手段（即电子白板）辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

［教学分析］

1.教学内容分析

巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。在教学设计中我尝试引入了动画片的一些环节，再配以白板教学，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。

2.学情分析

初一学生求知欲强，通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对巴西的概况有了一定的认识，但缺乏深入系统的了解。我根据学生对动画片的爱好，组织学生自主学习，激发学生的学习动力。

［教学设计］

一、教学目标

1.读图，在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都。

2.学会运用地图和其他资料，了解巴西的自然环境特征。使学生掌握使用地图的基本技能。

3、能分析出巴西热带雨林的环境效益及环境问题。

4.运用地图和其他资料，举例说出巴西在自然环境开发和环保方面的经验、教训。

5.树立对热带雨林遭到破坏后忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性。

二、教学重难点及处理

重点：巴西地理位置、地形气候和热带雨林的密切关系。

难点：培养学生利用资料说明或解决问题的能力，学会使用“证据”表明自己观点的方法，建立“用事实说话”的科学态度。

教学重难点突破：课前搜集资料；学生合作探究

三、教学方法

创设情境，探究学习

四、教学准备

（一）教师准备：完成教学设计，制作电子白板课件。

（二）学生准备：收集资料，预习。

五、教学过程设计

教学

环节教师活动学生活动设计意图信息技术的应用