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《第六节巴西》优质课教案下载
运用地图认识巴西自然环境的基本特点。
根据地图和资料，联系巴西自然条件特点尝试用可持续发展的观点评价亚马孙热带雨林的“开”发问题。
了解巴西的人口分布及其经济发展状况。
懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
三、教学重点
巴西的位置巴西的自然环境、热带雨林危机。
四、教学难点
亚马孙河流域的开发与保护
五、教学安排
1课时
六、教学准备
收集巴西的图片、资料，自制多媒体教学课件。
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图课前
导入
新课播放桑巴舞曲
由新闻“搜捕凶残鱼种食人鲳”，问食人鲳是怎样的鱼种？原产地在哪里？
讲述：食人鲳生性凶残，一旦流入江河对其他鱼类进行攻击，造成生态失衡，因此我国严禁买卖食人鱼，国家质检总局今年发出通报，严防食人鱼流入我国。亚马孙河鱼类丰富，许多鱼类在生存竞争中发展了自己的“尖端武器”，一条电鳗所释放出高压电流能置30条食人鱼于死地，成为“水中高压线”，它也主要生活在亚马孙河流域，下面我们来看看关于亚马孙河及亚马孙平原的视频。欣赏音乐
回答：食人鲳生性凶残，原产地亚马孙河激发情感，准备学习。
激发学习兴趣。引入南美洲—亚马孙河--亚马孙平原--亚马孙热带雨林
提引的同时，开始新课学习的热身运动播放《亚马孙河》视频
《亚马孙平原热带雨林》视频观看视频切身体会大自然的神奇和魅力。板书亚马孙河和亚马孙平原提问通过视频及了解大家获得了那些信息？
思考回答: 水量，面积长度等情况简单概括亚马孙河及亚马孙平原的基本信息。板书世界水量最大，流域面积最广，长度仅次于尼罗河。
世界最大的平原，分发着世界最大的热带雨林引导读图提问《世界地形图》找到亚马孙河和亚马孙平原，对照《世界政区图》观察亚马孙河主要流经什么国家？亚马孙平原主要在那个国家？
学生读图对照发现亚马孙河主要流经巴西，亚马孙平原近一半面积在巴西引出南美洲最大的国家巴西板书巴西过渡拥有世界水量最大的河流和最大的热带雨林的国家是怎样的一个国家呢？不妨我们来做一回巴西人从巴西人的角度认识这个国家。思考激发学生的求知欲分组模拟：政府官员 当地居民 开发商 环保组织成员 明确自己扮演的角色激发兴趣，为下面的学习做准备展示目标多媒体出示学习目标读出本节课的目标明确学习目标板书 地理位置