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七年级下册（2013年11月第2版）《第六节巴西》精品教案优质课下载
标知识
与技能
（1）读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型。
（2）能分析巴西热带雨林的环境效益及产生的环境问题。
过程
方法
本节内容的教学将提供丰富资料，设计练习和授课课件，通过学生读图、识图、析图，讨论、阅读、探究、练习等形式，达成教学目的。
情感态度
与价值观学习热带雨林遭到破坏后，树立忧患意识，确立积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性。教学重点巴西的自然环境?教学难点亚马孙河流域热带雨林的开发与保护教（学）具多媒体教法学法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学流程第一课时教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整一、导入新课
动画视频导入，巴西，足球王国
师生互动，一问一答，增添学生的求知欲
一、 巴西的地理位置
动手绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置
①学生画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。
②课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位于南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。
学生回答不出来可以让学生上讲台上来指出。学生读图思考，利用多媒体课件，明确巴西的地理位置
二、巴西的自然环境
课活动一：观察对比，感受巴西南北的环境差异
教师转换角色，以一名导游的身份带领学生分别游览亚马孙平原（A）和巴西高原（B）两地。媒体展示两地的景观图片。然后学生说出刚才我们去了A、B两个地方分别是哪里？是什么景观？A地区的那条河是什么河？指导学生在自己绘制的图中填注出这两个地形区的名称，画出这条河并填出名称。
活动二：合作探究，讨论亚马逊河水量特别丰富的原因
教师简介亚马孙河，组织学生小组合作，结合巴西地形图和气候图讨论亚马逊河水量特别丰富的原因。
活动三：角色扮演，讨论亚马孙热带雨林该如何开发和保护
课件展示亚马孙热带雨林的面积及其经济价值，其丰富的资源对环境所起的作用及其所遭到的破坏。把全班同学分小组，分别代表当地居民、政府官员、开发商、世界环保组织官员，讨论以下问题：亚马孙热带雨林该如何开发和保护呢？然后选出代表发言。
学生自我阅读了解，学会自主学习，学会提取材料中的精华所在。