湘教2011课标版《第六节巴西》集体备课教案设计

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2．举例说明热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。

二、过程与方法

1．通过读图，引导学生分析巴西的位置、地形、气候、河流，培养学生查图、识图的能力。

2． 通过角色的扮演，让学生辩证地看待热带雨林被砍伐的现象，并提出相应的解决措施，培养学生综合分析地理问题的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题、树立保护全球环境的观念。

教学重点

1．巴西的地理环境。

2．热带雨林的危机。

教学难点

分析亚马孙雨林的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

难点突破

在课堂教学中设计“角色扮演”探究活动，引导学生自主探究，通过探究、讨论等多种学习方式，让学生积极参与课堂，充分发挥学生的主体作用，将难点逐步突破。

授课类型

新授

教法与学法设计

自主学习、读图析图、联系实际、合作探究等教学方法。

媒体设计

多媒体课件

【教学过程】

教学

环节

教学进程

设计意图

教师主导组织