七年级下册（2013年11月第2版）《第七节澳大利亚》优质课教案下载

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2、澳大利亚地形和气候的分布、特征，城市、人口的分布特点

（2）过程与方法：

通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的自然环境与人口和城市分布的关系，通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

（3）情感态度价值观：

通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观

二、教学重难点：

（1）重点：澳大利亚位置、地形、气候。

（2）难点：人口及城市的分布原因

三、教法学法分析

由于本节课理论知识强，在教学过程中，学生先自己观察，再利用观察猜想、探究讨论、体验精神等活动，充分发挥学生潜能，使学生从知、情、意、行等方面有所发展。

本节课中我采用“引导--探索--启发”式教学方法，引导学生层层深入挖掘知识内在联系，运用材料分析法、读图发现法、归纳总结法、直观教学法等。

四、教学过程设计

（一） 创设问题情境 引出课题

问题1：课件出示大洲图（用黑色遮住），让学生回顾走过的地方（逐一出示）？今天我将带你们去一个神秘的地方？

问题2：我这是个神奇、美丽又富饶的国家，大家想不想去看看？（课件：澳大利亚风光图片）这是哪个国家呢？引入课题——《澳大利亚》

下面就让我们一起欣赏它那绚丽的风光，开始我们的澳大利亚之旅吧！

学生自由回答。

?学生观看图片，对澳大利亚有个初步了解。

1、激发学生兴趣。

2、陶冶学生的情操，给学生以美的享受，让学生有身临其境的感觉，激发学生对澳大利亚的探究渴望。

（二） 新课讲授

?拥有一个大陆

假如有个同学想在暑假时去澳大利亚旅游，你来给他当导游，那么从地理的角度，你应该让他知道：

澳大利亚的位置在哪里？出发时衣服应带多少？应采用何种交通工具去？（了解澳大利亚的纬度位置、海陆位置）——提供给学生大洋洲政区图和澳大利亚轮廓图。 （学生说时师板书关键内容。让学生明确本节课学习的目标。）

我们先来了解澳大利亚的地理位置，学生看103页图书，归纳澳大利亚的位置，了解澳的范围、面积，范围等。用笔勾画出澳的轮廓。（学生自主学习，充分利用教材，体现学生的主体地位。）