《第七节澳大利亚》公开课教案下载

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三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生对于国家的学习已经有了一定的方法，尽量让学生利用地图和学习国家的方法，分析澳大利亚的位置、自然环境和人为环境的特点，老师只是进行适当点拨。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 导入----自学----共同探究----课堂小结----课堂练习----作业五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放图片，导入新课学生观察图片，思考这些图片是属于哪国的？激发学生学习的兴趣投影自学提纲学生对照自学提纲，预习课文便于学生预习课文投影澳大利亚地图学生根据经纬线分析其经纬度位置特点，根据四周的大洲和大洋，分析其海陆位置便于学生分析位置特点，也有利于老师的指导投影澳大利亚的地形图学生根据地形图分析澳大利亚的地形特点有利于学生指图，查找主要地形区，归纳地形特点。播放各种地形景观图学生欣赏图片有利于学生直观地感受不同的景色投影澳大利亚的气候图，以及人口、城市分布图学生根据气候图，分析澳大利亚的气候特点，以及人口、城市的分布与气候的关系有利于学生直观的分析澳大利亚的气候特点，分析人口、城市与气候的关系投影许多动物的图片，以及大陆分裂漂移图学生观察图片，说出这些动物的名称以及他们的生活特性，并分析澳大利亚有许多古老动物的原因。增加学生的兴趣，培养学生的分析能力投影文字材料和图片材料学生观察材料和图片，分析归纳澳大利亚的农牧业、工矿业、服务业的特点培养学生的读图能力，提高学生的综合分析能力播放城市分布图和城市景观图学生熟记澳大利亚主要城市的名称及分布增强直观感受投影课堂练习题学生完成课堂练习巩固学习知识六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 七、教学板书（本节课的教学板书）?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 独占一个大陆的国家 南半球的国家

南北纵列的三大地形区 气候呈半环状

“骑在羊背上”的国家 “坐在矿车里”的国家